Matematisapiens

  Matemáticos antiguos y calculadoras, autoría propia, creada a partir de IA La expresión Inteligencia Artificial fue acuñada por el profesor de Stanford, J McCarthy en 1956, dicho termino era utilizado para referirse a un sector de la informática que se dedicaba a diseñar máquinas que sean capaces de simular conductas humanas comúnmente catalogadas como inteligentes. Las inteligencias artificiales se encargan de sintetizar y esquematizar información cargada con anterioridad y con ayuda de algoritmos brinda una amplia variedad de aplicaciones, pueden responder preguntas, crear textos o imágenes, recomendar libros, analizar datos y ser asistentes virtuales.  Al parecer llegaron para quedarse, y como no podía ser de otra manera, todo lo que existe fuera, se hace lugar dentro del aula.  Como docentes incluirlas (o no) en nuestro trabajo cotidiano es una decisión personal, ahora bien, ¿Podemos controlar que nuestros estudiantes la usen o no? ¿Cómo lo haríamos? y creo que la ...

             Marco de alambre, Cabeza y Tecnología, Gerd Altmann, en Pixabay CCO “Lo que diferencia el aprendizaje del mero hacer es que ‘aprender’ -tome la forma que tome- cambia quienes somos cambiando nuestra habilidad para participar, para pertenecer, para negociar significados”. Wenger, E (1999). A partir de esta definición que engloba de manera magistral el significado del Aprendizaje, considero oportuno explayarme en cómo funciona el aprendizaje en red y qué se busca lograr en los estudiantes. Si tenemos un hilo podrá soportar determinado peso, si tenemos dos, ese peso soportado sera mayor, pero ¿que pasa si en vez de hilos sueltos armamos una red?. Estamos ante un nuevo paradigma de aprendizaje en el que dejamos de ver al aprendiz como una tabula raza a la que todo le llega desde afuera y pasamos a involucrarlo de manera activa en el proceso de aprendizaje, es importante que deje de estar aislado y pase a formar parte de un equipo colaborativo ...

En esta entrada espero abordar dos temas cruciales para el desarrollo e integración de todos individuos a los nuevos paradigmas educacionales. Ya pasaron mas de 20 años de iniciado el siglo XXI, estamos en condiciones de analizar la incidencia de las tecnologías digitales en la vida cotidiana. El acceso a estas herramientas dejó de ser de uso exclusivo para un sector privilegiado económicamente y logro una masividad descomunal. A pesar de que el alcance de estas tecnologías se pluralizó, todavía existen personas que no cuentan con un dispositivo tecnológico que les permita introducirse en este nuevo mundo. Incluso, contando con dicho dispositivo, hay otro obstáculo a tener en cuenta, el acceso a internet. Estos son nuestros primeros "ausentes digitales" en la ciudad incompleta. Personas que existen, piensan y se forman en un mundo análogo , pero no logran atravesar la frontera. En esta clasificación ciudadana, podemos identificar a otro tipo de individuo, aquel que tiene ac...